学校体育是学生身体运动的重要载体之一，是发挥“立德树人”这一教育根本任务的必要工具，是培养合格的社会主义建设者和接班人的有效武器，它具有促进学生身心健康发展的作用。随着新时代教育现代化的深入推进，我国学校体育改革已确定进入深水区，建设具有中国特色的社会主义现代化体育教学体系，以及明确新时代学校体育之“四用”已是大势所趋。学校体育无论是在中小学还是在高等学府中，都起到举足轻重的作用，且每个阶段学生的身心健康发展特点是变化的，在这三个阶段中充分落实并发扬新时代学校体育之“四用”是非常非常重要的。体育强国战略离不开学校体育的基本保障，且学校体育又是“健康中国”战略的题中之义，只有逐步的提升我国的学校体育发展的水平及质量，才能为我国创造出更多健康的高素质人才，为国家现代化建设注入新鲜血液，为中华民族伟大复兴增添动力。体育承载着国家强盛、民族振兴的梦想，体育强则中国强，国运兴则体育兴。这还要求我们广大的体育工作者，努力发展体育教育事业，健全我国的体育教育体制。本文就学生在不同阶段的身心健康发展水平提出怎么样发展新时代学校体育之“四用” 策略。

  长期以来，体育课程受到的重视程度远不及其它的主科课程。在对待体育课时，绝大部分学生都以应付为主并将体育这门课程视为无关紧要的课程，即按照体育教师的上课要求完成之后，便不再利用课余时间来巩固课程中还未习得的运动技能。体育主要以身体练习为主，需要大量的实践操作，但大部分学生都由于学业以及家庭的压力没有办法进行体育运动。中小学体育课不受重视的原因还有升学考试分值占比低以及体育观念落后这两点，其影响有学校无心落实体育教学任务的布置，这样一种无关紧要的态度也间接使体育教师的教学处于松懈状态，那么要想使学生热情参加到体育课中来，首先要让学生对体育课产生求知欲才能充分调动学生的积极性。

  从教师的层面来看，采取多样化的体育运动是一个非常好的选择。尤其是在中考对于体育重视程度大幅度提升的背景下，中考体育的分值由原先的40分，提升到了如今的60分，在发达地区的城市中甚至开始向更高分值试点。体育分值虽然在中考里得到了明显的重视，但体育课对学生的吸引力并没有正真获得很大的增加。因为中小学体育教师对于体育项目的教学还只有少数细化，还在沿用从小学交到初中只教田径项目的老思路，无法让学生真正产生积极性，从一些体育课开展较好的中小学中能够正常的看到，他们的体育课已经采取分项目教学的社团形式。当前看来，体育课采用丰富的体育运动项目教学，是吸引学生参与体育课的主要方法之一，但在很多内地省份的中考体育项目中必考项仍以中长跑、一分钟仰卧起坐、实心球、仰卧起坐、引体向上等一些身体指标测试为主的项目，缺乏具体运动项目中的技战术测试，这些考试项目对于学生来说比较无趣，且极大的依靠先天身体优势就能拉开较大差距。学生对这种直接的体质的训练已经是非常麻木，过多的训练量无疑是给他们的精神与身体上带来更多的疲倦，中小学是学生身心发育尚未完全成熟的阶段，过度的劳累对学生的身体成长极为不适。因此，在当前的中小学体育课程中体育教师应当在保持原有体能训练的基础上，丰富体育项目，开展多样化体育活动。在体育中考即将改革的背景下，体育课程内容固然以体能训练为第一位，但是合理的分配练习时间以及丰富其他体育项目的练习对于学生的积极性调整是非常必要的，增加一些专项性体育项目运动更能促进体育中考成绩的提升。

  从学生层面来看，团体游戏是很值得借鉴的，游戏的同时能够提升学生的运动量。团体游戏的开展最主要是能够增强学生的团体意识，能够互相促进，互相欣赏，互相配合，互相尊重，团体游戏的活动也是符合社会主义核心价值观的一个重要体现。比如进行“电网捕鱼”运动，学生在变成“电网”的同时，必须要求是手拉着手才可以有效的进行捕鱼游戏，当“电网”人数持续不断的增加的同时，移动的难度也在不断加大，此时由于学生的个子高矮不一样，移动时必然需要相互照顾，如果无法相互帮助，那么最终必将鱼死网破。这样的一个过程仅仅通过学生是没办法完成的，体育教师一定要通过适当的指导，才可以帮助学生顺利完成游戏，在抓捕的过程中，学生会产生不断的交流，这无疑是增加学生兴趣的一个关键，学生有兴趣，自然会调动更多学生参与进来的积极性。除此之外，体育教师也应该主动询问学生对体育课程的相关意见，通过学生对于体育项目和体育游戏的反馈来选则更为丰富的教学内容。更多的寻求学生的意见，同样也是激发学生学习兴趣的关键。

  中小学体育课程大多数是以综合素养考核为主，体育项目的考核并不会纳入期末考核的范围，这就很大程度上影响了学生对体育项目学习，而在中小学段是培养体育兴趣爱好的一个关键时期，我们一定要用更多的项目去吸引学生参与运动。体育教师需要在准备部分中对综合素养进行提升练习，我们以慢跑为例，过去要求学生是以时间快慢为标准，现在应该用距离为标准时间为辅助的思维，以一学期跑步20公里来提升学生的综合素养，那么学生每节课需要完成800M以上慢跑的目标这是能做到的，但进行体育活动必须要求是轻松的，而不是过于刻意的要求学生去达到指定的时间标准。体育课准备部分完成提升综合素养这一主要任务以后，体育教师剩下的时间能用于拓展学习体育项目，比如大多数男生都喜欢篮球，因为初中是兴趣萌发的主要时期，青春期的男生竞争意识发展，在力量与胜利的崇尚中更倾向于选择展现对抗的篮球项目，而女生会相对选择羽毛球、健美操等较为缓和展现协调与美好的运动项目，以便于学生能够更好的投入到体育活动之中，达到增强体质的作用。

  高中学生的学习固然非常紧张，大部分学生都想要争取到更多的时间来进行学习，尤其是在一些非主科的课程中，学生非常想要利用这些时间来进行主科课程的学习，因为在主科课程中，学生存在较多疑问或者作业量较多的情况，高中学生都非常急切的想要完成，并且希望可以有更多的时间来进行复习。在这样的情况下，体育课是部分学生为数不多能够拿出时间来复习的合适时机，大部分的学生并没意识到体育课是为数不多可以在一定程度上完成身心放松的机会，其重要性不言而喻。体育课是高中必须要开设的课程，体育课的作用是帮助学生缓解学习压力，增强体质，“身体是革命的本钱”，这句话印证在高中生身上是非常有道理的。没有一个好的身体，是不可能有能力、有恒心坚持学习下去的。每年都有很多的学生因为过度学习而造成健康危机，这样的一个问题正在受到父母和老师的重视，因此采取体育锻炼是非常必要的。随着新时代教育体制的不断改革，国家对于教育投资的持续不断的增加，学校在体育方面也不断给予重视，无论是在教资水平还是运动设施上都有了明显的改善。随着体制机制以及场地现状的变化，高中生势必将提高体育运动意识，在学习提高的同时不忘强身健体，达到学业和身心健康的双丰收。

  高中体育课，体育教师能通过几节课的时间让学生来熟悉一些专业器材的使用。使用之前，教师有必要进行演示，并且告诫学生器材的安全使用方法，且必须在保障安全的情况下使用，学生在使用器材时尽可能采取“一人练一人看”的训练方式并且在体育教师的控制之下。即体育教师经过控制器材数量、控制练习人数和保护人数的情况下让学生使用器材，主要是了解器材的使用方法，让学生能够在足够安全的条件下尝试器材训练。体育教师在发现学生动作不规范、力量等方面不足时，应当及时给予纠正与指导，当发现学生有身体不适的情况应当及时叫停运动，因为运动都是一些专业性的，难免有学生身体无法适应。教师每次布置的训练任务应当以健身为目的，训练量一定要适量而不是追求增量。适当的训练更加有利于学生集中注意力去完成训练，运动量过多则会导致身心疲惫等不良状况的出现。

  学校在重视健康教育这方面，除了在体育课中开展专门的健康教育课程以外，还需要开展更多的关于体育健康的讲座、网文推送、黑板报宣传、主题班会等。通过多种形式，让学生能够意识到增强体质的重要性。这就要求我们的教师需要有足够的体育意识，能够在潜移默化中影响学生增强体质的意识，教师们必须要多方面强调体育运动对学生身体健康的重要性。身体健康是学习革命的本钱，只有在意识与行动上同时具备体育运动的意识，才能做到身心健康的关键性发展。

  科学的体育锻炼是能够让学生充分相信体育的非消极作用，符合实际的锻炼这可以在很大程度上帮助大学生主动投入到体育锻炼中来。高校应适当开展体育锻炼课程，是因为大学时期是身体成长健壮的关键时期，也是身体成长的决定性时期，若长期不进行一些适当运动，对身体的成长是十分不利的。在该时期必须要进行一些适当的运动，才能促进身体综合素养的全面发展。若错过这一段时期，那么对于青年来说，在今后的学习生活中，是非常疲惫的。公体教师通过科学的课程设计，能适当的调动大学生的积极性，让大学生能够热情参加到学校的各项体育运动之中。比如大学体育社团活动，又比如高校体育运动队的建设，引导学生参加的到各个体育项目中来，帮助学生走出网络、走出宿舍，从而走向运动场。体育社团生活不仅仅可以增加大学生的凝聚力，也能够让大学生在运动中获得运动愉悦体验，进而培养终身运动习惯。

  如湖南信息职业技术学院格外的重视学生体育习惯养成的引导。湖南信息职业技术学院体育课程五大版块（体测标准项目、田径体能项目、球类基本项目、徒手类传统项目、体育基础理论项目）内容教学设计中，秉承“把握教学与实践的一体两面，思政教育贯穿始终”的教学理念。坚持知识、情感、意志的三维目标递进。在快乐育体、科学训练、榜样力量中，完成体育各项目知识传授，健康意识培养，体育意志锤炼。学院为学生设定每学期50KM的晨跑目标，在“课后一小时”进行锻炼，引导学生课后自主锻炼，设置学生评先评优的运动加权点，促进学生锻炼习惯养成。学院体育部制定了学生体质健康“校本标准”，以1000m/800m项目素质提升为测评点，通过推行学生体育达标校本标准，丰富校园体育文化氛围，早、晚参加各种体育运动的人数明显增多，学生在校期间养成了良好的体育健身习惯，也培养了学生健康的生活小习惯和坚持不懈的意志品质。学院各类学生社团组织中也不乏体育的身影，呈现在每年如期举行的校园篮球争霸赛、校园文艺庆典、校园秋季运动会等大型活动竞赛中。学院篮球队、啦啦操队、乒乓球队等竞赛团队，运动队“冬练三九夏练三伏”，数年坚持不懈训练积累，取得骄人成绩，形成一张张闪亮的校园体育文化名片，展现在校内外大小赛场，为广大学生树立起积极的身边榜样，全面实现学校体育的“享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志”目标。

  在我国，有代表性的体育精神是中国女排精神，其内涵概括为扎扎实实、勤学苦练、无所畏惧、顽强拼搏、同甘共苦、团结战斗、刻苦钻研、勇攀高峰。中国女排从上世纪至今，从最开始的高潮跌落到谷底，再从谷底一步一步的爬起，中国女排是我国在国际地位上的一张名片。中国女排精神激励着好几代人的内心，尤其是牵动着体育人的神经，体育人不由得向其学习，最终造就了2008年奥运的辉煌成绩，向世界展示了中华民族的磅礴大气和热情好客。中国女排精神是当代大学生应当学习的民族精神和体育文化。新时代青年应当学习中国女排那种坚韧不拔的精神气概，通过训练健康的体质，将自身的知识与智慧奉献给国家，在科学技术上同样，勇攀高峰，实现中华民族的伟大复兴。

  新时代青年在锤炼坚韧不拔的健康意志的时候，应当先养成吃苦耐劳的品质。吃苦耐劳是中华民族的传统美德，新时代青年自身应当树立起这样的意识。高校在该方面应当加强树立吃苦耐劳意识方面的讲座，并开展相关活动，在学校的规则制度中加入相关条列来鼓励学生积极发扬吃苦耐劳精神。体育精神向来都是要坚持才能完成的，只有不懈努力，永不放弃才可以做到体育精神的境界。体育精神需要的是顽强的气概。中华民族向来都是一个不服输的名族，在吃苦面前能够坚持到底。

  综上所述，新时代学校体育之“四用”是培育学生成才的关键要素。“四用”是我国教育体制不断改革发展总结出的精髓，学校的领导、教师以及学生自身要将这样的精髓努力钻研。体育是一个人一生中必不可缺少的项目，没有了体育就没有了精气神。体育也是一个国家、一个民族性格的体现，中华民族向来都是不畏艰险、吃苦耐劳、永不言弃的民族，体育在我国的持续不断的发展，塑造了一代又一代的中国人走出世界，在世界舞台上大放异彩。只有慢慢地增加体育的锻炼，学生才能确保身体健康的同时，有资本、有能力去很好的学习。体育是帮助学生走向成才之路的垫脚石，没有体育的帮助，学生无法在艰难道路上度过难关。新时代学校体育的教学制度的改革具有划时代的意义，是改变中国体育教育制度的标志，只有在不断改革中探索，体育教育制度才能逐渐完备，体育人才才能不断被挖掘。（湖南信息职业技术学院 谢哲）